Kapcsolódó cikkek: diszlexia
meghatározás
A diszlexia olyan tanulási fogyatékosság, amelyet az írott szöveg megértésének és az olvasási folyamat automatizálásának nehézsége jellemez. Pontosabban, az olvasás lassúnak és néha érthetetlennek tűnik, mivel a betűket kihagyjuk, kicseréljük vagy invertáljuk.
Jelenleg a diszlexia okai még nem ismertek. Azonban a betegséggel összefüggésben néhány olyan tényezőt találtak, amely előnyös lehet ennek a megnyilvánulásnak. Különösen a diszlexiának tűnik, hogy neuro-biológiai alapja van, mivel feltehetően a központi idegrendszer hiányosságai vagy diszfunkciói okozzák. Ezek a változások másodlagosak lehetnek olyan helyzetekben vagy sérülésekben, amelyek veszélyeztetik a nyelvért felelős agyterületek integritását vagy kölcsönhatását (Wernicke és Broca terület) és azok összekapcsolását az íves fasciculuson keresztül.
A diszlexiára hajlamosító egyéb állapotok közé tartozik az agyi szorongás (másodlagos, például koraszülés vagy magzati hipoxia), a téridő-dezorientáció és a személyiség megváltozása (mint például a túlzott félénkség). Továbbá a diszlexia hajlamos arra, hogy ugyanabban a családban ismétlődjön, és gyakrabban fordul elő férfiaknál.
A látás-perceptuális problémák és a szemmozgások megváltoztatása nem felelős a diszlexiaért. Ezek a problémák azonban tovább zavarhatják a szavak tanulását. Mindenesetre fontos megjegyezni, hogy a diszlexiában szenvedő betegek normális kognitív képességekkel rendelkeznek, mivel a rendellenesség csak egy bizonyos készségre utal.
Leggyakoribb tünetek és tünetek *
- dadogás
- Tanulási nehézségek
- A koncentrálás nehézsége
- Nyelvi nehézségek
- Időbeli és térbeli dezorientáció
- Memóriavesztés
További jelzések
A diszlexia különféle formákban jelentkezhet, és különböző fokú intenzitású lehet. Általában ez a tanulási zavar olvasási nehézségekhez, az írott nyelv előállításához és megértéséhez vezet. A diszlexiás gyerekeknek nehézségei lehetnek a szavak gyökerének vizuális azonosításában, vagy azokon a betűken, amelyek követik a többieket (hang-szimbólum társulás).
Ami a vizuális olvasást illeti, egyes betegek összekeverik a hasonló konfigurációjú grafeteket (például: "d" "b", "p" pedig "q", "m" pedig "w", "h" lesz " n ”stb.). Az eredmény a betűk megfordítása ("a" "helyett"), kihagyások, kiegészítések vagy helyettesítések.
Gyakran előfordul, hogy egyidejűleg hiányos a verbális nyelv és a verbális artikulációs problémák: a diszlexiás gyerekek megfordíthatják a szavak sorrendjét, és nehezen tudják szétválasztani a szavakat, és elosztani a mondatokat kifejezhető elemekre. A szavak kiválasztásában vagy a betűk vagy képek megnevezésében a késedelem vagy a habozás gyakran a diszlexia korai jelei.
A diszlexia a halló memóriával és a nomenklatúrával vagy a szavak visszahívásával kapcsolatos problémákkal is járhat. A gyerekeknek nehézségekbe ütközhet a hangok helyzete a szavakban, vagy a betűk, számok és színek emlékezése.
Bár a diszlexia krónikus probléma, sok gyermek idővel diszkrét funkcionális olvasási készségeket fejleszt; mások azonban nem érik el a megfelelő írástudást.
Általánosságban elmondható, hogy a diszlexiát diagnosztizálni nem lehet az általános iskola második éve előtt. A rendellenesség jelenlétét egy olyan multidiszciplináris csoport által végzett megfelelő vizsgálatokkal igazolják, amelyek egy gyermekorvos, egy neuropszichiáter és egy gyermekpszichológus.
A diszlexia kezelése főként oktatási jellegű, és magában foglalja a szóbeli helyreállítást és tanulást célzó pszichoterápiás és beszédterápiás utat. Minél korábban egy személy egy újraképzési programban lép fel, annál nagyobb a lehetőség a fejlődésre.
