meghatározás
A diszpraxia olyan fejlődési rendellenesség, amelyet a motoros koordináció hiánya jellemez, és az egyszerű gesztusok automatizálásának nehézségeit a mindennapi és iskolai tevékenységekben. Ez befolyásolhatja az egyensúlyt és az általános motoros készségeket (azaz a test egészét magában foglaló) vagy finom motoros készségeket (az egyes motorterületekre, például az ajkakra, a szájra vagy az ujjakra).
A dyspraxia eredetét egyes motoros neuronok tulajdonítják, amelyek nem hatékonyak ahhoz, hogy a megfelelő információt továbbítsák az izmoknak, hogy összehangolják a gesztust egy pontos akcióhoz. Ezt a "diszfunkciót" meg lehet szerezni (például a fejsérülés által okozott agykárosodás következményeként) vagy a normális neurológiai fejlődés késedelmével.
Leggyakoribb tünetek és tünetek *
- Tanulási nehézségek
- A koncentrálás nehézsége
- Nyelvi nehézségek
- diszkalkulia
- dysgraphia
- Időbeli és térbeli dezorientáció
- dysorthography
- hipomímia
- A mozgások összehangolásának elvesztése
- Az egyensúlyvesztés
További jelzések
A dyspraxia különféle formákban jelentkezhet, és különböző fokú intenzitású lehet; ez a feltétel csak egy vagy több képességgel járhat. Különösen a zavarás hatással lehet a gyaloglásra, az összehangolt és irányított gesztusok végrehajtására egy adott célra, a tekintet mozgásának ellenőrzésére vagy a verbális kifejezésre.
A diszpraxiában szenvedő egyének normális kognitív képességekkel rendelkeznek, de nehézségekbe ütköznek önkéntes motoros akciók végrehajtásában, egymás után egymással összehangolva, a céltól függően.
A dyspraxiában szenvedő gyermekek úgy tűnik, hogy ügyetlenek, lassabbak és kínosabbak, mint a társaik: ők összeomolhatnak az ajtókba, lerakhatják az objektumokat és úgy tűnik, hogy zavarosak a játékokban és / vagy sportokban (pl. Labdajátékok, úszás, kerékpározás stb.) . Ezen túlmenően ezeknek a betegeknek nehézséget okoznak ruháik elhelyezésére, a hátizsák készítésére, cipőjük felakasztására, evőeszközök használatára vagy megfelelően eszik.
A diszpraxia jellemzően problémákat jelent a tér-idő orientációban; például a betegségben szenvedő gyermekek nehezen tudnak szándékos és összehangolt mozdulatokat tenni a megfelelő sorrendben egy cselekvés megtervezéséhez és befejezéséhez (például a zokni elhelyezése a cipő elhelyezése előtt). Továbbá, a betegeknek meg kell gondolniuk a motoros cselekedetek tervezésére, amelyeket nem tudnak automatizálni, mielőtt végrehajtanák őket (vagyis nehezen mozognak az ötletről a cselekvésre).
A skolasztikus kontextusban a diszpraxia a rajzolás és írás (dysgraphia), a nyelv és a matematikai műveletek végrehajtása során felmerülő problémákkal társulhat, még a tanulás során is, bár a szellemi szint normális. Ebből következik a frusztráció érzése, amely viselkedési és viselkedési zavarokat okozhat.
A diagnózis a klinikai megfigyelés és a gyermek életkorát célzó tesztek végrehajtása alapján történik, ami segít kizárni vagy megerősíteni a betegség jelenlétét.
A dyspraxia kezelése tartalmaz egy beszédterápiás utat és rehabilitációs programokat, amelyekhez számos, a verbális helyreállítást és a motoros tanulást célzó intézkedés tartozik. Általánosságban elmondható, hogy minél hamarabb kerül sor a terápiás megközelítéssel, annál nagyobb a javulás esélye.
