általánosság
A diszlexia a helyes és folyékony olvasás és írás nehézsége, amely klasszikusan jelenik meg az iskola elején, és amely egész életen át fennmarad.
A diszlexia okai még mindig nem világosak. A témában azonban számos elmélet létezik; ezek közül a legmegbízhatóbb az a véleménye, hogy a diszlexia a nyelvi és olvasási képességekhez kapcsolódó egyes gének anomális kifejeződésétől függ.
A diszlexia egyértelműen kimutatható, amikor az iskolai korszak megérkezik; a valóságban azonban ez a specifikus tanulási fogyatékosság még az óvodai korban is megmutatkozik, de a jelek nem mindig egyértelműek (különösen a képtelen szem számára).
A diszlexia diagnosztizálása magában foglal egy artikulált vizsgálati eljárást, amelynek célja az egyéb rendellenességek kizárása és a fogyatékosság pontos súlyosságának megállapítása.
Jelenleg a diszlexiában szenvedő személy különböző támogatási stratégiákra számíthat; bár nem teszik lehetővé a gyógyulást, ezek a támogatási stratégiák lehetővé teszik az olvasás és az írás nehézségeinek áthidalását fontos módon.
Mi a diszlexia?
A diszlexia olyan sajátos tanulási fogyatékosság, amely klasszikusan az iskola elején jön létre, és befolyásolja az olvasási képességet, és néha még az írást is, helyesen és folyékonyan.
A diszlexiás tehát olyan személy, akinek nehézséget okoz az olvasás és néha írás.
A diszlexia nem betegség, hanem fogyatékosság; emellett a diszlexiát nem szabad összekeverni az alessia (vagy a megszerzett diszlexiával ), ami a feltétel az olvasáshoz szükséges kognitív képességek elvesztéséből (például az agyi trauma következtében).
Speciális tanulási zavarok: Mik azok?
A DSA rövidítéssel is ismert, hogy a specifikus tanulási zavarok azok a fogyatékosságok, amelyek befolyásolják az egyén számára a tanuláshoz szükséges készségeket, mint például az írás, olvasás és számítás, és amelyek a kezdetén jelentkeznek. iskoláztatás.
A specifikus tanulási zavarok listája a diszlexián kívül a következőket tartalmazza:
- A diszterográfia, amely az a képtelenség, hogy helyesen lefordítsuk a beszélt nyelvet írásos nyelvre,
- Dysgraphia, ami a betűk és számok írásának nehézsége, és
- Dyscalculia, ami a számítás nehézsége.
A diszlexia tartós rendellenesség?
A diszlexia tartós állapot, ezért tart az élet.
A modern támogató módszereknek köszönhetően a diszlexiás egyéneknek azonban minden esélye van a normális létezésre.
Mítoszok a diszlexia eloszlatására
Széles körben elterjedt vélemény, hogy a diszlexia a rossz intelligencia vagy lustaság kifejezése.
Ez az elképzelés teljesen megalapozatlan és pontatlan: a tudományos tanulmányok azt mutatják, hogy a diszlexiás egyének átlagos intelligenciájúak, és ugyanolyan esélyük van a nem diszlexiás témák iskolai / munkahelyi környezetében.
Tudtad, hogy ...
Steven Spielberg és a híres színésznő, Whoopi Goldberg nagyszerű rendezője diszlexiában szenved.
Ez megerősíti azt, amit korábban elmondtunk: a diszlexia nem a rossz hírszerzés, vagy a munkához való alacsony hajlam.
Epidemiológia: Milyen gyakori a diszlexia?
A diszlexia pontos előfordulása nem ismert; néhány becslés szerint azonban úgy tűnik, hogy az általános népesség 5–17% -a szenved diszlexiában.
Meg kell jegyeznünk, hogy az angolszász források szerint az Egyesült Királyságban 20 egyénenként 2 egyénre hatna egy diszlexia.
A diszlexia diagnózisa gyakrabban fordul elő a férfiaknál, ami azt feltételezné, hogy az utóbbiak a nőknél jobban hajlamosak a kérdéses problémára; a feltételes feltétel azonban elengedhetetlen, mivel számos tanulmány azt mutatja be, hogy a diszlexia ugyanolyan gyakorisággal érinti a férfiakat és a nőket.
okai
A diszlexia okai még mindig nem tisztázott aspektusa ennek a specifikus tanulási rendellenességnek.
A témában azonban számos elmélet létezik; ezek közül a legmegbízhatóbb az, hogy a diszlexia bizonyos gének anomális expressziójától függ.
A diszlexia genetikai eredete elmélete
Az a gondolat, hogy a diszlexia bizonyos gének rendellenes expressziójától függ, néhány fontos tudományos megfigyelésen alapul; különösen:
- Az a bizonyíték, hogy számos gén kapcsolódik az olvasáshoz és a nyelvi készségekhez, és hogy ezeknek a géneknek a megváltozott kifejezése kompromisszumot ad az agyterületek funkciójához, amelyek a tudással, hogy hogyan kell olvasni és tudni, hogyan kell helyesen illeszkedni a betűket a megfelelő hangokhoz;
- Az a bizonyíték, hogy sok esetben a diszlexiában szenvedők olyan családtagok, amelyekben ez a specifikus tanulási zavar ismétlődik (vagyis más tagok érintettek), mintha egyfajta örökletes fogyatékosság lenne .
kíváncsiság
A gének közül néhány, amelynek anomális expressziója diszlexiával társult, a DCDC2, KIAA0319 és DYX1C1 ; az első két az emberi genom 6. kromoszómáján van, míg a harmadik a 15. kromoszómán.
Mi történik azokkal, akik az írott szöveg előtt diszlexiában szenvednek?
Az olvasás kezelése során a diszlexiásoknak nehézségei vannak a betűket a megfelelő hangokhoz kötve, ami a fenti hangokból származó szavak létrehozásának képtelenségéhez vezet.
Más szavakkal, ha a betűket a megfelelő hanggal nem fordítja le, a diszlexiában szenvedő személy szöveget olvasva küzd, hogy megvizsgálja a szavakat alkotó betűkészleteket.
Összehasonlítva a diszlexiákat a normális emberekkel (azaz a diszlexiában nem szenvedőkkel), ezek, amikor megtanulják olvasni, nem találnak nehézséget a betűk és a megfelelő hangok közötti korrelációban, ugyanúgy, mintha nem tudnák összekeverni a betűk hangjait, hogy kimondják a szavakat.
A diszlexia megváltoztatja:
- Az ábécé betűit egy adott hanghoz csatlakoztathatja . Ez a képesség az olvasás alapja. Az emberek megtanulják, ha megtanulják anyanyelvük ábécéjét.
- A szöveg dekódolásának képessége . A szöveg dekódolásához elengedhetetlen, hogy megértsük a szöveg által bemutatott szavakat. Ha ez a képesség hiányzik, akkor egy szavak (még egy nagyon egyszerű mondat) jelentésének megértése is nagyon bonyolult lehet.
- A képesség, hogy felismerjék a szavakat a látványban, gyors pillantással. Ez a képesség a családi feltételeket érinti, amelyeket az egyén már más szövegekben talál.
Az egyéni szavak olvasása ellen küzdve a diszlexiás egyének nem hoznak létre ismerős kifejezéseket, amelyek gyorsan felismerhetők.
- Az olvasás folyamata . Az olvasás folyékonyan függ a korábbi készségektől.
Az olvasás folyékonysága kulcsfontosságú az írásbeli szöveg jelentésének teljes megértéséhez.
Egy diszlexiával rendelkező egyén agyi aktivitása
A genetikától függően vagy attól függetlenül a diszlexia leginkább a szokatlan agyi tevékenységhez kapcsolódik.
Ennek megerősítése több, a diszlexiás agyi aktivitásról szóló tudományos tanulmányból származik, amelyek kimutatták, hogy:
- Az agy bal félteke, amely általában az a félteke, amely szabályozza az írási és olvasási képességet, és a beszédképesség, kevésbé aktív, mint a normál;
- Az agy jobb félteke aktívabb, mint a normális, mintha kiegyenlítené a bal agyfélteke hiányosságait;
- Az agy frontális lebenye aktívabb, mint a normális embereknél;
- A bal oldali lebeny, amely a fonológiai feldolgozást irányító agyi terület (azaz szövegszerkesztés), valamint a hangok észlelése és értelmezése kevésbé aktív, mint a normál embereknél (ami összhangban van az első ponttal) );
- A corpus callosumnak különböző méretei vannak a szabványos intézkedésektől;
- A verbális memória és a verbális megnevezés csökkent kapacitása van.
Tünetek és szövődmények
A diszlexiával rendelkező egyén önmagában egy eset ; sőt, egyes betegeknél a diszlexia tüneteket és tüneteket okozhat, amelyek más betegeknél nem okoznak, vagy határozottan kevésbé kifejezettek.
A szöveg olvasásának és megértésének nehézségei a diszlexia fő és legjellemzőbb megnyilvánulásai; ezekhez a betegtől függően a szavak egyértelmű megfogalmazásában, írásában, a beszélgetések során egy lineáris diskurzus strukturálásában problémákat adhatunk meg, a megfelelő szavakat használva az objektumok vagy az élőlények megjelölésére stb.
A diszlexia nyilvánvalóan jelentkezik, tünetekkel és jelekkel, amikor a beteg elkezdi az általános iskolába járást, majd az iskolai korban ; a valóságban azonban ez a sajátos tanulási fogyatékosság még az iskola kezdete előtt is megmutatkozik, olyan jelekkel, amelyek nem mindig egyértelműek a képzetlen szem számára.
Hogyan kell felismerni a diszlexiát az óvodáskorban: tipikus tünetek
Az óvodában a diszlexia tipikus tünetei és jelei a következők:
- Csökkent képessége az ábécé betűinek felismerésére és memorizálására;
- A rímek és a rímelő kifejezések nehézségei;
- Szegény mondatkészítő képesség;
- A szavak gyenge ismerete (csökkentett szókincs) és jelentésük;
- Az új szavak tanulásának nehézsége;
- A kiejtés nehézsége, különösen a hosszabb szavakkal kapcsolatban;
- Késleltetés a nyelvfejlesztésben.
Hogyan kell felismerni a diszlexiát az iskolai korban: tipikus tünetek
Amint azt korábban említettük, amikor az iskolai korszak megérkezik (azaz amikor az általános iskolai tanulás megkezdődik), a diszlexiás téma egyértelműen megmutatja minden nehézségét az olvasással és néha írással.
Pontosabban, a diszlexia tipikus tüneteinek és jeleinek listája az oktatás kezdetén:
- A szavak olvasási és szkennelési nehézségei (az úgynevezett " helyesírás ");
- Bizonytalanság a szótagok használatában;
- A megfelelő nyelvtan használatának nehézségei;
- Az olvasás lassúsága és a hangos olvasás nehézsége;
- Képtelenség vagy csökkent képesség a betűk és az őket képviselő hangok megismerésére;
- Írási nehézség vagy lassú írás;
- Helyettesítések vagy levelek törlése (pl. „B” és „d” közötti zavar);
- Az új szavak tanulásának nehézsége;
- Az írásbeli utasítások követése rendkívül nehéz;
- Vizuális zavarok az olvasás során (úgy tűnik, hogy néhány diszlexiás a szöveg olvasásakor mozgó betűket lát);
- Bad kézírás;
- 0-tól 20-ig terjedő számolási hibák;
- Hibák a kiejtésről az írási számokra történő átmenetben 0-ról 20-ra;
- A számítás nehézségei.
Az olvasás nehézségei miatt a diszlexiás gyermek leállítja az olvasást; ez veszélyezteti tanulását és tudományos eredményeit.
Diszlexia a serdülőkorban és felnőttkori diszlexiában: tünetek
Amint az elején jelentették, a diszlexia egész életen át tartó rendellenesség, így nem korlátozódik az első iskolai évekre.
A serdülőkorban és később a felnőttkorban a diszlexiás egyén az olvasási nehézségeken és az írásbeli nehézségeken kívül olyan problémákat tár fel, mint:
- Nehéz megjegyzéseket készíteni vagy írásos szöveget másolni;
- Szegény kapacitás vagy képtelenség a téma, a levél, a munkakapcsolat stb.
- A személyes ismeretek írásban történő jelentésének nehézsége (pl. A diszlexiák nem tudnak válaszolni az írásbeli kérdésekre, bár pontosan tudják, hogy mi a válasz);
- Helyesírási problémák;
- A PIN-kódok, a telefonszámok és hasonlók emlékeztetése;
- Az idegen nyelvek tanulásának rendkívüli nehézségei
Továbbá, a növekedés során a diszlexiában szenvedő alany tudatában van a fogyatékosságuknak, és ez arra készteti őket, hogy nyilvánosan fogadjanak el olyan magatartásokat, amelyek elkerülik a problémáik nyílt kiállításának zavarba ejtését; például elkerüljék az olvasást más emberek előtt; elkerüli azokat a helyzeteket, amelyek arra kényszeríthetik őt, hogy nyilvánosan olvashassanak; ne kelljen írnia valamit, ami könnyen beszámolható.
Az olvasók emlékeztetnek arra, hogy szellemi szempontból a diszlexiában szenvedő emberek teljesen normálisak.
Diszlexiával kapcsolatos rendellenességek
A még ismeretlen okok miatt a diszlexia gyakran kapcsolódik:
- Dyscalculia (betűk és számok írásának nehézsége);
- Dysgraphia (számítási nehézség);
- Rossz rövid távú memóriakapacitás ;
- Központi hallásfeldolgozási zavar ;
- Dyspraxia (alapvetően fizikai koordinációs problémákból áll);
- Rossz kapacitás a rendelkezésre álló idő megszervezéséhez ;
- Figyelemhiányos hiperaktivitási zavar (ADHD).
A diszlexia és a fent említett problémák közül egy vagy több közös kapcsolat okát tanulmányozzák.
szövődmények
Megfelelő támogatás hiányában a diszlexiában szenvedő egyének kialakíthatják a depresszió egyik formáját, aminek következtében bizonyos értelemben „különbözik” a normális emberektől, akik problémamentesen olvashatnak és írhatnak, akik könnyebben találkozhatnak egy munka stb.
Ez a depresszió jelentős negatív hatást gyakorolhat a diszlexiás életre; például vezethet ahhoz, hogy elszigetelje magát, feladja munkáját, stb.
diagnózis
Általánosságban a diszlexia diagnózisa szakembergárda (beleértve az orvosokat, pszichológusokat és a specifikus tanulási zavarok szakértőit) magában foglalja, és három fő szakaszra oszlik.
- Első szakasz (vagy az 1. lépés ). Egy objektív vizsgálatból áll, amelynek célja a diszlexiában gyanús személy egészségének felmérése.
Ezekben a fázisokban diagnosztikai célokra a vizuális és akusztikai tesztek különösen jelentősek; a diagnosztikusnak (általában gyermekorvosnak ) a feladata, hogy tisztázza, hogy az olvasó által olvasott olvasási és írásbeli nehézségek látási vagy hallási problémának tulajdoníthatók-e.
Ha a látás és a hallás normális, a diszlexiás hipotézis még konkrétabbá válik.
- Második szakasz (vagy a 2. lépés). Ez egy speciális tanulási zavarok szakértőivel való konzultációból áll.
Ez a szakember biztosítja, hogy a diszlexia gyanúja bizonyos specifikus tesztekre kerüljön, annak érdekében, hogy hatékonyan megértsük, milyen képességek vannak veszélyben, és amelyek nem; gyakorlati szempontból értékeli a vizsgáztató képességeit az olvasás, írás, szöveg, intelligencia és számítási tesztek megértése révén.
A végleges diagnózis nagy része e vizsgálatok eredményétől függ.
Meg kell jegyezni, hogy a fiatal betegek (a legtöbb körülmény) esetében a szakorvos a szülőket is bevonja, kérve őket, hogy értékeljék gyermekeik erősségeit és gyengeségeit, hogy összehasonlítsák az eredményeiket .
- Harmadik szakasz (vagy a 3. lépés ). Ez magában foglalja mindazt, amit a korábbi tesztek megvilágítottak.
Ebben a szakaszban az orvosok és a szakemberek együttműködnek, véleménycserét folytatnak, és kidolgozzák a diszlexia diagnózisát abban az esetben, amikor valójában ez a sajátos tanulási fogyatékosság.
Ezenkívül mindig ebben a fázisban ítélik meg a vizsgát a képességeihez viszonyítva, és létrehozzák a legmegfelelőbb támogatási programot a folyamatban lévő problémákra.
A kíváncsiság: teszt, amelyre a diszlexiás gyanúsítottnak át kell mennie a 2. lépésben.
- Az olvasási és írási készségek értékelési tesztje;
- Az ismert szavak értékelése és a nyelvtulajdonságok fejlődésének mértéke;
- Memóriaértékelés;
- Logikai érvelés értékelése;
- A vizuális és hanginformációk asszimilációs ütemének becslése;
- A tanulási módszerek értékelése.
Diszlexia diagnózis: milyen korban van?
Bizonyos tanulási zavarok esetén az orvosok megállapították a diagnosztizálás minimális életkorát . Ez az életkor egyfajta korlátot jelent, amely előtt számos tényező következtében bármilyen következtetés lehet pontatlan vagy nem megfelelő, például a nem patológiás jellegű fejlődési késleltetés stb.
A diszlexia esetében a diagnózis minimális életkora 8 év, azaz a második fokozat végén.
Tudtad, hogy ...
Olaszországban az állam és az egyes régiók közötti különleges megállapodások kivételével az orvosok és pszichológusok az egyetlen szakember, aki képes a diszlexia diagnosztizálására.
A felnőttek diszlexiájának diagnosztizálása
Azok a felnőttek, akik úgy érzik, hogy soha nem diagnosztizálták a diszlexiás formát, specifikus teszteket végezhetnek, amelyek segítenek a helyzet egyszerre és mindenkorra tisztázásában.
Ahhoz, hogy megtudja, hogyan kell elvégezni ezeket a teszteket, forduljon orvosához.
Tudtad, hogy ...
Ma az elemi tanárok sokkal figyelmesebbek a fogyatékkal élő gyermekek, mint a diszlexia, mint a múltban; ez magyarázza, hogy jelenleg a diszlexia diagnózisa több mint egyszer, és vannak olyan felnőttek, akik nem tudják, hogy diszlexiásak.
Támogatási stratégiák
Mielőtt a diszlexiában szenvedőkre vonatkozó támogatási stratégiákat részletesen elemeznénk, szükség van arra, hogy hangsúlyozzuk e kérdés néhány alapvető fogalmát.
Mint más specifikus tanulási zavarok, a diszlexia tartós fogyatékosság, és nem betegség ; ezért a terápiákról és a kezelési technikákról való beszélgetés pontatlan, és egyes olvasók azt hihetik, hogy a gyógyulás lehetséges.
Ha azonban igaz, hogy a gyógyulás lehetetlen, akkor is igaz, hogy javulás lehetséges: megfelelő támogatással a diszlexiával rendelkező személy kitöltheti a hiányosságokat, és megtanulhatja a technikákat, amelyek segítenek olvasni és írni.
Bár sosem lesz képes megismerni egy egészséges ember olvasási készségeit, ma a diszlexió jelentősen javíthatja fogyatékosságát.
A diszlexia támogató stratégiái
Napjainkban a diszlexiával rendelkező személyek különböző támogatási módszerekre támaszkodhatnak, amelyek végső céljai:
- Engedje meg a tanulmányt e
- A tanulás engedélyezése, függetlenül az olvasási, írási stb
Az orvosok és szakemberek által tervezett támogatási módszerek valójában a különböző hiányosságok kompenzálására szolgáló stratégiák.
Gyakorlatilag a diszlexiás támogatási stratégiák az úgynevezett oktatási beavatkozásokból és több vagy kevésbé fejlett technológiai eszközök használatából állnak, amelyeket kompenzálónak ("kompenzáló" műszereknek neveznek, mert kompenzálják a beteg hiányosságait).
OKTATÁSI INTERVENCIÁK
Az oktatási beavatkozások olyan oktatási programok, amelyek célja a különböző készségek fejlesztése, beleértve a következőket:
- Az ábécé minden betűjének egy nagyon specifikus hanghoz való csatlakoztatásának képessége;
- Az olvasási képesség;
- Az a képesség, hogy megértsük az írott szöveget;
- Az a képesség, hogy a szavakat az olvasás során saját maguk végezzék el, hogy megismerjék az ismerős kifejezéseket.
Az úgynevezett oktatási beavatkozásokkal foglalkozó tanárok speciális előkészítéssel rendelkeznek a diszlexia és általánosabban specifikus tanulási zavarok terén.
Tudtad, hogy ...
Általánosságban elmondható, hogy a diszlexia elleni oktatási beavatkozásokkal foglalkozó tanárok egyszerre egy beteggel dolgoznak (egyéni tanulságok vagy egy-egy óra), vagy egy kis betegcsoporttal.
Ezt igazolja az a tény, hogy minden diszlexiás egyén önmagában egy olyan esetet jelent, amely megérdemel egy konkrét támogatást (ami egy másik témában nem túl hatékony).
ÖSSZEÁLLÍTÁSOK
A diszlexia esetében feltüntetett kompenzációs eszközök főleg olyan szoftver- és PC-eszközökből állnak, amelyek kihasználják az énekszintézis technikáit, a fogalmi térkép ötletét és a digitális könyvek és multimédiás interaktív táblák technológiáját.
Ezeknek a kompenzációs eszközöknek - amelyeknek a használatát még mindig megfelelő tanulmányi és megfelelő tanítással kell kombinálniuk - a célja a diszlexiás beteg fogyatékosságának kompenzálása .
A diszlexiás személy számára ezeknek a kompenzációs eszközöknek a fontosságának megértése érdekében a diszlexiás szakemberek úgy hívják őket, hogy " olyan szemüvegek, mint egy rövidlátó személy ".
Olaszországban a diszlexiában szenvedő emberek támogatása a kompenzációs eszközök használatát is előírja (pontosabban a 170/2010. Törvény).
Fontos megjegyzés
A kompenzációs eszközök nem jelentenek sem könnyítést, sem előnyt ; sőt, nem teszik kevésbé terhesnek a téma tanulmányozását, és nem helyezik el a diszlexiót, aki azt használja, kivételes helyzetben, mint mások (akik nem használják őket).
A diszlexiában szenvedő felnőttek támogatási stratégiái
Ellentétben azzal, ami más európai országokban (pl. Angliában) történik, Olaszországban a diszlexiás felnőtteknél nehezebb hozzáférni a támogatási intézkedésekhez, amelyek ezenkívül megfelelnek a fiatal diszlexiákra tervezetteknek.
Ez hatással van arra, hogy egy felnőtt diszlexió munkát találjon és fenntartsa.
A diszlexiás felnőttek, akik gyermekkora óta megfelelő támogatási programot követnek, fogyatékosságuk fontos részét javították.
prognózis
Amint azt több körülmény is megismétli, a diszlexia tartós állapot; ma azonban a modern támogatási technikáknak köszönhetően a diszlexiák képesek sok hiányosságot kitölteni.
